2025年 12 月3日下午，福州金山中学于学术报告厅（一）成功举办 72期“关注分享”论坛活动。活动由福州金山中学名师工作室副主持陈蕾老师主持，名师工作室成员胡朝晖、张晓霞、蔡辉、陈慧、郑宜君老师参予分享。全校教师共同参与，围绕人工智能技术与教育教学的深度融合展开深入探讨。

活动背景

本次活动对市级教学开放周进行总结。开放周活动覆盖13个学科，累计开设54节公开课，同步开展1场专家论坛活动、1场名师沙龙活动、8场学科市级岗位培训活动和1场学科会议以及2节市级思政德育主题班会观摩活动。其中近40节课融入AI技术应用，使用到AI技术，从激趣导学、互动赋能、可视化呈现、个性化生成、精准化评价等维度，开展了兼具针对性、实效性与创新性的教学探索。

实践分享

本次活动以“AI赋能，创造课堂新样态”为核心议题，由福州金山中学名师工作室副主持，市学科带头人陈蕾老师主持。

      陈蕾老师认为，AI融入教育是国家育人转型的战略要求，课堂是其核心赋能场域，她指出，AI具有多重优势：既能助力因材施教与人机协同教学、提升教学精准性和有效性；又能助力多学科教学全流程优化，破解传统课堂探究难题；还能降低技术门槛，让“技术小白” 实现教学技术层面的“弯道超车”。针对不同学科特点，她提出AI与学科教学的探索应以“最适恰的融合点” 覆盖备课、教学、学习、评价全环节，特别是AI评价存在科学性隐患，教师需做好监督把关。她认为，AI既是工具革新更是教学思维重构，应助力学生个性化学习，团队协作更利于实践推进，因此全体教师都需提升AI应用素养，遵循教育部《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，愿用、会用、善用AI，构建以人为本的智慧教育新生态，助力教育强国建设。

          福建省英语学科教学带头人胡朝晖老师分享了AI与大数据赋能下的英语教学创新实践成果。她重点介绍了英语组在本次市级教学开放周中，围绕语法教学、词汇教学、写作辅导三大维度打造的3 节公开课，其中“后缀魔法 +时光定格” 语法课颇具亮点 —— 通过 AI技术创设真实的成长烦恼情境，助力学生自然习得 -less/ful 后缀形容词及过去进行时用法。此外，胡老师还展示了英语组借助AI工具的实践应用：快速整合全班个性化错词表、生成核心词汇清单，并现场演示通过AI生成多立场翻译句子，引导学生深刻体会词句表达需兼顾使用场景与文章主题的核心要义。

          福建省地理学科教学带头人张晓霞老师以“AI助力课堂探究活动”为主题，生动展示了自然地理教学的新突破。她以八年级跨学科主题学习活动"束水攻沙"原理探究为例，详细介绍了AI辅助制作的交互式网页工具如何通过可视化呈现泥沙冲淤的实时变化，让抽象的力学原理和地理规律变得清晰可见。她强调AI工具能够实现验证式、引导式、任务式三级探究路径，对应“理解-应用-创新”能力阶梯，最终实现由“教知识”到“育素养”的范式转型。

        福州市语文学科带头人蔡辉老师系统梳理了AI在语文教学中的多元应用场景。她重点展示了智能写作助手在作文批改中的创新应用，通过AI大数据模型实现AI诊断痛点和评价优化的深度融合。在文言文教学方面，她演示了如何利用古文学习AI大模型，创设历史场景再现和文学作品情境模拟，让学生仿若置身于古代战场或《红楼梦》大观园场景，深化对文本的理解和体验。

        福州市化学学科带头人培养对象陈慧老师以“酸碱中和滴定” 实验为切入点，生动呈现了 AI赋能实验教学的实践路径。她详细展示了借助 AI工具开发滴定曲线小程序的全过程 —— 通过 HTML程序实现坐标轴绘制、实验数据描点及曲线自动连接功能，让学生直观可视化pH值随滴定体积变化的完整规律。分享中，她结合课堂实践指出，在推进AI与课堂融合时，需精准把握技术应用的切入点，充分考量其教学必要性与实际价值。

          福州市数学学科带头人培养对象郑宜君老师结合《密码中的数学》活动课案例，分享了AI在教学规划与设计，教学资源开发、教学课堂实施三个方面的使用感受与体会，以“恒念在心定有所应”为主题展示了AI如何助力实现个性化学习路径设计、教学资源生成，她认为AI技术能够精准分析学生的学习需求，但数学教学的核心仍在于培养学生核心素养和解决问题的能力。

教师感悟

宋春毅      

“几位名师聚焦AI助力课堂教学，结合各学科实践进行深度探讨。讲座内容贴合教学实际，不仅解答了当前很多教师AI应用困惑，更为我们合理运用AI优化课堂、提升教学效率提供了切实可行的参考。特别是看到数学活动中《密码中的数学》如何通过凯撒密码游戏实现思维训练，以及化学实验中滴定曲线的动态生成，让我对AI赋能教学有了更具体的理解。”

江心成    

“陈慧老师在化学实验探究中融合AI的分享令人印象深刻。她展示了如何让学生在AI的协助下自主设计实验，但更启发我的是她最后的建议——AI不能代替学生作图，应由学生自己操作体验。这种既利用技术创新，又坚守教育本真的理念，为我们把握技术使用的'度'提供了重要参考。正如她在银镜反应实验中强调的，技术要让不可见的分子行为可视化，但探究的主体必须是学生本人。”

总结展望

           活动尾声，副校长李小元为本次名师沙龙活动作了总结发言。他立足2025年“人工智能元年”的时代背景，向全体教师提出三点期望：一是主动拥抱AI新时代，以研究者的姿态投身“人工智能+教育”实践，摒弃“等等看”的观望心态，在技术探索中抢占先机；二是辩证运用AI工具，当好教育质量的“把关人”，始终以“教学目标是否落地、学生是否真正受益”作为技术应用的核心标尺；三是深耕“人机协同”育人模式，争做学习数据的精准解读者、优质学习环境的创新构建者，以及学生心理成长与价值引领的坚定守护者。他强调，AI赋能教育的本质绝非技术的简单叠加，而是要回归立德树人的育人初心，共同打造“有生存力、有生长力、有生命力”的课堂新样态。

          本次沙龙活动依托多学科案例的深度研讨与思维碰撞，为教师群体精准搭建了AI赋能教学的实践交流平台，系统梳理并提炼了可迁移、可落地的教学实施路径。福州金山中学将以此次活动为重要契机，持续深化数智化教育探索，聚焦课堂教学提质增效，稳步推动教学模式从"知识传授"向 "素养培育"的深层次转型，为构建新时代高质量教育体系、办好人民满意的教育贡献金中智慧与力量。