2025年4月16日下午，我校第67期“关注•分享”教师论坛在学术报告厅一进行，本期论坛特邀2024-2025学年岗位大练兵暨第十一届中青年教师教学技能大赛的获奖教师，围绕教育教学实践展开经验分享与交流。

颁奖仪式

        我校领导高度重视师资队伍建设与青年教师培养，俞勇书记、郑璋校长、李小元副校长、郑金城副校长出席本次论坛，并为获奖选手们颁奖。

           颁奖仪式后获奖教师代表随后依次登台，结合教学技能大赛中的创新实践，分享育人智慧与教学心得，为与会同仁奉上一场兼具理论深度与实践价值的教育教学盛宴。

教育叙事分享

          陈彦含老师的教育叙事围绕一位学业焦虑学生的转化案例展开：该生表面漠视心理课堂却频繁寻求个体咨询，通过认知行为疗法厘清焦虑根源、重构认知框架、习得压力管理策略，最终实现学业与情绪的双提升。案例折射出心理健康教育的深层价值——不在于培养“永远快乐”的个体，而在于锻造能从负面情绪中突围、转化压力为成长动能的完整人格，为素质教育提供了心理韧性培养的创新实践样本。

       翁辰昕老师分享了“让每颗星星都被看见”的教育叙事：通过关注初二学生小星在班级服务中展现的责任心，以赏识教育突破传统评价体系，运用“特殊任务委托-积分奖励机制-个性化约定”的渐进策略，成功激发其学习内驱力。案例揭示了三个教育启示：用放大镜思维挖掘学生品格之光，以信任构建新型师生关系，通过角色赋予唤醒责任自觉，最终使“问题学生”转化为班级的温暖存在，印证了“教育不是筛选工具而是点亮心灵旅程”的育人理念。

作业设计展示

          郑凌寒老师以福州金山中学科艺节“榕城小吃集”为情境设计英语作业，学生学做炒饭、创新菜谱并分享成果。此作业设计亮点突出，它融合多学科知识，从地图标注美食所属地到制作菜谱、录vlog，让学生实现知识迁移，提升综合素养。“榕城小吃集”的情境真实且具地域特色，学生借此加深对家乡美食文化的理解，增强文化认同感。实践环节丰富，烹饪实操、制作美食与录制视频激发学生探索欲，让他们主动获取知识。同时，作业遵循项目化路径，分层设计合理，必做作业巩固基础，选做作业满足个性化需求，助力学生成长。

、

片段教学展示

        郑潇潇老师围绕国家公园展开教学。先以提问引入，探讨曾去过的国家公园及印象深刻之处，进而介绍瑞典的萨勒克国家公园，分析其段落要点，包括极昼现象、冰川遗迹、游牧文化等，并通过绘图辅助理解。接着聚焦福建武夷山国家公园，从独特丹霞地貌、山水风光，到深厚的茶文化、朱子理学文化，并引导学生用五种感官描绘武夷山。最后总结国家公园中人与自然和谐共处，传统文化代代传承。布置介绍武夷山的写作任务，强化学生的跨文化交际意识以及对家乡国家公园的认知与热爱。

      林培彬老师以“地域文化与城乡景观”为主题，结合高三专题复习，以中国船政文化为主要情境涵盖了实地考察、数据分析等地理学习方法，还融入了AI工具的应用，鼓励学生通过技术创新解决实际问题。片段教学通过分析自然条件对船政选址和功能的影响，引导学生构建“自然条件-功能选择-空间发展-景观变迁”的要素关联模型。为后续的学习提供铺垫。

校长总结

      李小元副校长在最后对老师们的展示进行了总结点评，肯定了教师团队在分层培养体系中的成长成果。他强调，学校高度重视教师队伍建设，通过构建新教师见习、五年内教师系统培训及五年以上教师资源优化等分层培养体系，着力提升教师教书育人能力；同时勉励教师“以热爱为基石，用心对待教育教学，关爱学生成长，加强家校协作”，并引用习近平总书记对“四有”好老师的要求，激励教师成为兼具理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的幸福育人者。

            本次论坛的成功举办，充分展现了金山中学在教师专业发展领域的持续探索，通过构建多维交流平台，有效促进了教师队伍的整体提升，为学校教育教学质量的飞跃发展注入强劲动力。