10月14日-11月1日，福州金山中学围绕“创新作业设计实践素养落地”的主题开展了为期三周的高级教师公开月活动。本次公开月活动呈现了全学科共63节公开示范课。开课教师融合信息技术，创新课前、课中、课后作业设计，提升课堂教与学，助力学科素养落地，以先进的教学理念和扎实的学科素养呈现出了精彩多元的公开课。

物理组

   福州金山中学物理组的高级教师们于10月16日、23日、30日和31日分别开设了校级公开课。全体物理组教师积极参与听课，并在公开课结束后进行了深入的交流和互评，以促进教学水平的提升。

   周彩虾老师《摩擦力》周老师在课堂上深入探索物理核心素养的落实，通过实验和讨论引导学生理解摩擦力的本质。师生互动频繁，利用信息技术辅助教学，提高了课堂效率和学生的学习兴趣。

   唐政老师《人造卫星宇宙速度、天体运动的三类问题》本节课巧妙融合思政育人元素，有效落实物理核心思想。课堂氛围活跃，师生互动积极，信息技术的运用与课堂教学内容高度契合，提升了教学效果。

   关蕾老师《动能定理及其应用（高三复习第一课时）》关老师的教学设计结构清晰，重点突出，通过多种教学方法和信息技术的使用，有效提升了学生的解题能力和物理核心素养。

   曾岩清老师《闭合电路欧姆定律》本节课通过三个不同的实验演示激发学生兴趣，引导学生通过观察和思考得出闭合电路的电路与伏安特性曲线的关系。教学中体现了对学生进行物理学科核心素养中科学思维和物理抽象能力的培养，促使学科核心素养落地。

     张芳老师《共点力的平衡》：张老师讲解透彻，注重实践操作，通过师生互动和信息技术的辅助，帮助学生构建共点力平衡的直观理解，有效落实了物理核心素养。

    陈晞老师《电阻和变阻器--电路故障分析》陈老师结合实际电路问题，通过师生互动和信息技术的使用，分析电路故障，提高学生的问题解决能力，有效落实了物理核心素养。

     本次公开月，物理组教师们展示了各自的教学风采，同时也为彼此提供了宝贵的学习和成长机会。教师们的教学方法多样，注重学生能力的培养，有效地促进了学生的物理学科核心素养的发展。

  特别是年轻教师，通过参与听课和课后讨论，学习到了如何更好地将信息技术融入课堂教学，如何通过师生互动提高课堂参与度，以及如何在教学中落实物理核心素养。这些经验对于年轻教师的专业成长具有重要意义，也为物理组的教学研究提供了新的思路和方法。

化学组

陈慧老师于10月23日以基于“教学评”一致性的高中化学智慧课堂的设计与研究为主题开设了题为《物质的量浓度》、《溶液组成的定量研究》的教学公开课。在本节课中，陈慧老师提炼出实验之“准”这个核心目标，引领学生对溶液的配制及分析进行了逐步深入的探讨。课前发布学习任务，激活旧知、引入新知；课堂伊始予以反馈，明晰学情、以学定教；课中研讨由“知”向“行”，引导分析、指导操作；尾声之际梳理总结，以“量”为眼、串联重点。课堂全程充分调用信息技术之“能”，贯以“评价”，是一堂将“教、学、评”融于一体的高效之课。

课后，组内教师进行了评课活动。老师们一致认为在教学目标的落实上，陈慧老师始终围绕着溶液配制及分析的核心知识与技能，突出实验之“准”的要求，引导学生通过设计方案、分析方案，优化仪器、改良设计，规范操作、动手实践的活动来实现准确的量的获取，让学生在学到知识技能的同时，能够建立起科学严谨的认识态度，形成“定量”观念，在一定程度上促进学生科学探究与创新意识、科学态度等核心素养的发展。在紧扣核心的基础上，陈慧老师通过适当的延伸拓展让学生进一步认识到人类科学对实验之“准”的追求，将学生的思维从书面拓展到生活，有助于学生“定量观”的内化、强化以及学科核心素养的发展。

生物组

            2024年10月18日上午，福州金山中学生物学组高级教师林高艳老师、何林芳老师、以及江南水都中学郑昕老师在我校数字探究教室分别开设了三节初中生物学省级示范公开课。校内各学科老师、以及生物学科省级培训的参训教师们到场观课。

            上午第二节课，江南水都中学的郑昕老师在我校开设七年级生物学省级示范课程《植物体的结构层次》。郑昕老师紧紧围绕“生物体的结构层次”这一大概念，引导学生复习动物体的结构层次，在此基础上运用比较和类比思维学习植物体的结构层次。郑昕老师通过播放番茄植株生长和解剖的视频，引导从番茄植株整体入手，逐步深入到器官、组织、细胞等微观层面，教学层次分明，条理清晰，并充分利用了包括显微图片、录制实验频、橘子实物、思维导图等多种教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中获得了丰富的知识和深刻的体验，强化了学生的生命观念、科学思维、探究实践等核心素养。

        我校生物组高级教师林高艳老师围绕七年级生物学教学内容《单细胞生物》开设省级示范课。本节课以学生观察草履虫培养液和宏观观察草履虫为情境导入，引领学生思考生物的共同特征。借助草履虫的观察实验和趋性实验，通过学生小组合作独立完成实验，教师精心指导并辅以数码显微镜显示图片和精美高清视频，让学生掌握草履虫表膜、口沟、伸缩泡、大小核等细胞结构并了解对应的功能和分裂，体现结构功能的统一。在教学引导中，教师抛出“草履虫是否是一个细胞？”，抓住学生的好奇心，启发学生思维，学生归纳总结验证结论，而教师则继续引导比较单细胞和多细胞的异同，并延展单细胞生物在生活中的应用。本节课师生互动良好，氛围活跃，践行了生物学教学的核心素养理念，引发观课教师们的深思和热烈探讨。

        我校高级教师何林芳老师开设初中生物学省级示范公开课《种子植物》。何林芳老师以发芽的绿豆幼苗为切入点引入主题，通过观察种子的萌发和生长，引导学生直观感受生命的神奇力量，并借助放大镜、刀片及碘液等工具，引导学生对种子结构进行观察，认识单子叶种子和双子叶种子在结构上的异同点。在何林芳老师的鼓励下，同学们积极互动，踊跃发言。通过本节课的学习，学生掌握了胚芽、胚轴、胚根、子叶等种子的结构，并通过结构与功能的对照学习，得出胚是新植物幼体的结论。该教学过程深入落实了结构与功能相适应、科学思维和探究实践的学科核心素养。学生能够学以致用，解释常见食物与植物体的结构对应关系，并在教师引导下比较归纳不同种子结构的统一性。本节课的教学紧密联系生活，内容丰富，既注重知识的传授，又培养了学生的综合素质，为今后的教学教研提供了有益的参考。

                                                                                                         公开课结束，教师们积极评课