2026年9月22日，福州金山中学在八楼会议室召开2026-2027学年第一学期第4次教研组长例会，主题为“聚焦课程提质，深化课堂改革”，会议由教务处陈慧主任主持，李文副校长、教务处副主任陈晞、教务处副主任兼教科室郑宜君主任、教务处副主任林燊、教务处副主任陈媛等出席，各学科教研组长参与。

会议第一项议程为课程专家入校调研复盘梳理。各场馆、学科负责人依次开展现场重现汇报，对照专家提出的指导意见，查摆现存问题，研讨优化提升路径。

心理组陈彦含老师分享初中心理健康系列课程建设成果，课程搭建“阅己・悦己・越己・跃己”四大教学模块，构建去应试化、重体验的发展性评价体系，课程突出全域化、实践化特点，并结合专家意见明确后续优化方向。

艺术组梁媛老师围绕陶艺吧建设展开汇报。陶艺吧融合美育、劳动教育与国家课程，引导学生运用AI赋能陶艺创作，组织学生参与校园陶艺标识设计。结合专家提出的打造专属牌匾、增设科普展板、开设陶瓷书法展等建议，艺术组计划打造沉浸式陶艺空间，强化陶艺科普，推进科技美育融合与跨学科项目学习，紧密对接校园文化建设。

地理组张晓霞组长聚焦地理园、气象站、天文台三大阵地反思提升。针对地理园地形地势模型利用率不足的问题，计划依托项目式学习，组织学生查阅资料、撰写讲解文案、规划日晷摆放，实现课堂深度学习；提出重启闲置气象站资源。针对天文台，结合专家建设“星空长廊”的建议，规划提升观测摄影能力、储备竞赛人才、扩大学生参与面、推进球幕建设，同时梳理经费、时间等现实落地难点。

生物组魏霞组长介绍生物园现状，园区空间充足但整体利用率不高，仅桑树、池塘生态系统得到较好运用。参照专家增设诗词解说标牌的建议，提出栽培药用植物、开展组织培养实验、改造池塘生态、增补鸟类监测设备等改进举措，丰富生物园育人内涵。

科创中心副主任杨彩云老师汇报校本课程开发与科创实践开展情况，中心常态化联动生物组开展项目式学习，对接高校机器人团队开展科技交流展演。根据专家“大而专”的建设要求，计划优化功能区布局，展示科创成果证书，推动科技创新与美育相融，同时发出倡议，欢迎各学科主动对接科创中心开展联合项目。

技术组任海华老师介绍劳技课程，课程以项目驱动为载体，突出跨学科融合，深化与生物学科联动。结合专家对接现代农业、引入自动化设备的建议，针对劳动场地不足、工具匮乏等现实困境，提出增设专用劳技教室的诉求，保障理论教学与实操劳动有序开展。

语文组周芳华组长分享学科与图书馆协同育人实践。学校依托图书馆分区馆藏资源，设置红色经典、八闽文化、戏剧文学、书法四大专区，实现阅读资源与教材单元精准匹配；扎实落地整本书阅读课程，打造真实阅读实践空间，开展系列校园阅读活动，深挖红色文化与乡土文化的育人价值。结合专家建议，后续将规划专门区域，陈列各学科教师面向学生的推荐读物，发挥阅读资源的育人效能。

随后，政治组陈蕾组长分享了前段时间参加培训学习中有关“跨学科课程”主题的学习体悟，针对当前跨学科建设中概念混淆、把活动等同于学习目标等现实问题，解读跨学科项目化课程内涵，阐明“目标-手段-评估”一致性核心开发原则，讲解课程开发完整流程，并结合实例分享课程开发思路。

会议第二项议程，教务处副主任陈晞对2026届中考成绩进行质量分析。围绕各学科及格率、优秀率等关键数据，全面剖析中考得失，客观评价各学科教学现状，明确后续教学导向，着重部署“壮腰工程”，抓实中等学生提升，同步做好培优与学困生托底工作。

会议尾声，陈慧主任布置近期重点工作。针对近期学生极端事件风险，要求抓实七年纪、高一年纪新生特殊学情摸排，细致排查学生过往情况，教师实施教育惩戒应当把握尺度，讲求教育智慧。临近中秋、国庆假期，严格把控学生作业总量。

李文副校长补充强调，假期作业要兼顾分层设计，丰富实践性、长周期作业类型，切实落实“双减”要求。

本次会议以专家问诊为契机，把外部指导转化为校内改进行动，进一步明晰课程建设与教学质量提升的实施路径，为学校后续教育教学工作落地指明方向。