2026年9月8日，福州金山中学在八楼会议室召开2026-2027学年第一学期第2次教研组长例会，主题为“聚力课程提质，共研育人新径”，会议由教务处陈慧主任主持，黄剑兴校长、李文副校长、教务处副主任陈晞、教务处副主任兼教科室郑宜君主任、教务处副主任林燊、教务处副主任陈媛等出席，各学科教研组长参与。本次会议聚焦课程建设专家入校指导相关筹备工作，对照《福州义务教育学校课程领导力提升班“专家入校指导”筹备方案》部署各项任务，为专家入校调研问诊做好全面准备。

      会上，李文副校长率先发言。她要求各教研组长吃透课程相关基础概念，厘清校本课程、国家课程、国家课程校本化、课程、教学、作业等核心内涵，杜绝概念理解偏差。要理清三类课程之间关联互补关系，牢牢把握学校办学理念与办学特色，梳理本校国家课程校本化实施主次逻辑、开发及落地路径。各教研组要立足教学实际，梳理教学实施、校本课程开发、国家课程校本化推进过程中的现实难点，结合学科发展思考学科建设愿景，提前梳理准备向专家咨询的问题。针对专家入校实地巡查环节，她强调相关教研组要做好育人阵地备查准备，充分展现学校育人实践、实施成效与未来发展设想。

随后，教务处陈慧主任开展专题培训。她围绕专家入校指导工作安排，系统解读课程概念、课程类型以及课程制定的影响因素，重点解读学校“健・美教育” 办学理念与 1・2・5・X 课程体系整体规划，清晰梳理学校课程整体构成与架构。她着重阐释学校保障国家课程高质量落地的四大实施途径，即开足开齐课程、数智赋能课堂、教学模式创新、落实跨学科主题学习。同时结合专家入校的完整流程，明确学校专题汇报、校园参观、座谈交流等环节的准备要点，提醒各教研组立足初中学段实际，区分课程建设与学科教学，梳理国家课程校本化、校本课程自主开发两大板块现实卡点，构思学科课程建设中长期发展愿景，为专家入校把脉问诊备好真实问题与初步思考。

培训结束后，李文副校长开展模拟专家入校座谈会演练并布置思考议题。她指出课后服务是补齐课堂教学、落实跨学科素养培育的重要载体，各教研组可就跨学科内容对接国家课程的现实难点向专家求教；要积极思考科技与美育如何向全学科渗透融合，探索学科融合建设路径，提前谋划“小-初-高”一体化贯通培养体系。同时向各教研组长布置六大研讨思考题：如何提质跨学科教学；破解学科融合浮于表面的问题；搭建科技+美育过程性跟踪体系，落实校本课程过程性与成果呈现；完善国家课程校本化评价体系；落实因材施教、因生施教；打通自主开发校本课程落地实施路径，要求各组会后深入研讨，形成思考成果。

最后，黄剑兴校长作总结讲话。他指出课程建设要重视知识融会贯通，坚持以学为中心，持续激活校园育人生态，推动师生双向共同成长。本次专家入校指导机会难得，是学校借力外部专业力量破解课程建设瓶颈的宝贵契机，要求全体教研组长高度重视、珍惜机遇，抓实各项筹备工作。他希望各教研组带着教学实践中的真困惑、真难题迎接专家问诊，依托专家专业指导找准课程建设短板，把专家指导意见转化为教师专业成长动力，以课程建设带动教师队伍整体提升，推动学校课程体系建设朝着专业化、系统化方向迈进，助力学校内涵高质量发展。

本次例会进一步统一全体教研组长对课程建设的思想认识，明确专家入校指导各项筹备任务，为迎接专家入校调研问诊、破解学校课程建设难点、谋划学科课程发展愿景打下坚实基础。