2025年9月3日，为做好上学期期末考试质量分析，总结上学期年段管理及学科教育教学工作中的优点与不足，更好地做好新高二年段的教育教学工作，福州金山中学高二年段召开了2025—2026学年第一学期行健级高二年段教育教学会议。郑金城副校长、教务处陈慧主任、总务处林继枫主任以及全体高二年段教师出席了此次会议。本次会议由高二年段段长林高艳主持。

陈慧主任对上学期期末成绩做了质量分析，并提出了本学期高二年段教育教学要努力的方向。高中教学质量需抓关键、建体系。首先夯实教育教学准备，做好学情分析与教学设计；强化作业规范批改，精准反馈以调整教学。同时深推新课标与新教材实施，贴合核心素养培养要求。课堂采用项目式学习等多样方法，激发学生主动性。善用现代教育技术，突破教学局限、提升效率，重视科学教育培养学生创新与实践能力。最后以智慧平台为抓手，营造优良段风、班风、学风，构建良好教学生态。

针对班级管理，高二（2）班班主任陈珊珊老师提出了切实的建议。在接手新班级时进行前期摸底，暑假梳理学生高一成绩与档案，开学前交流前任班主任、线上问卷，开学第一课发纸质问卷，了解学生情况与需求，分享逆袭案例凝聚共识，初定班规；抓好常规管理，班委记录纪律、卫生等并反馈，每周开班委例会；多与科任老师沟通，定期谈心学生，每月组织学习经验分享。在班级文化建设上，推行班级漂流日记，打造教室“留言墙”“感谢墙”“目标墙”，增进学生情感与学习动力。

英语组教研组长、高二英语集备组长林瀚老师针对英语学科教学进行了分享。林瀚老师反馈，回顾英语教学总体成绩，当前存在明显短板需重点突破。学生层面，自主学习能力薄弱，依赖教师督促，缺乏错题整理、单词拓展等课后归纳习惯，学习效率还需提高；课堂参与度不足，部分学生专注度不佳、记笔记方法待改进，基础知识点掌握不牢固。教师教学层面，需加强学生语篇分析能力培养，针对完形、科普文阅读中“逐句理解、主观臆测”问题，强化“语篇逻辑解读”“作者意图推断”引导；解决语法教学与应用脱节问题，加强时态、非谓语等核心语法的“理解—运用”训练；丰富单词教学维度，拓展词性变形、固定搭配及语境应用，改善选词填空失分情况。后续将从听力（状态调整、习惯养成）、阅读（语篇意识 + 题材突破）、主观题（语法应用 + 语言输出）、翻译与写作（分层指导）四大板块推进改进，全面提升教学质量。

林高艳段长向高二全体教师分享了年段工作要点以及高二上学期的工作安排。为切实提升教学质量，需明确职责、真抓实管，将教学管理要求落到实处。在常规教学活动中，需严格执行早读准时进班制度，保障学生早读效率；寄午期间要做好巡视点名与教育反馈，及时掌握学生动态；晚自习需准时到岗，重点关注学生说话、趴着等问题，同步完成教育反馈。课堂管理方面，要构建师生课堂共同体，围绕教学设计、提问互动、巡视指导、活动组织、评价反馈五个环节开展教学，并充分利用学生反馈优化教学过程，着力减少学生趴睡、走神、做无关事的现象。课前与课后需强化集体备课，明确教学目标与重难点，确保教学工作有的放矢。

郑金城副校长做最后的总结性指导发言。学校发展离不开优良传统的传承与不良风气的革新。高二全体教师需持续延续过往在教学管理、师生共育中的好经验、好做法，让优质教育传统薪火相传；同时坚决摒弃工作中敷衍应付、育人中松懈疏忽等不良行为，营造风清气正的育人环境。在制定工作与育人目标时，需立足实际、把握尺度，既不设定触手可及的低标准，也不追求遥不可及的空目标，要制定“跳一跳可以实现”的合理目标，以目标为导向激发师生潜能，推动学校教育教学质量稳步提升。