为了激励教师积极参与竞赛辅导和贯通班培养工作，提高辅导质量和学生成绩，2024年10月22日上午，福州金山中学在八楼会议室开展主题为“以 '五大学科竞赛' 为抓手  打造科技完中 ”2024-2025学年第一学期第四次教研组长例会，会议由教务处陈慧主任主持，教务处唐文副主任以及各学科教研组长参与。

会议开始，教务处陈慧主任传达学校竞赛精神和相关方案，简述各校竞赛组织概况，并介绍津贴标准的等级划分和计算标准以及相关注意事项。

学科组长们在会议中反馈了在现阶段竞赛指导和贯通班培养工作遇到的实际问题和相关建议。

高中数学教研组组长严飞焰老师建议，在小升初的贯通班建设和管理方面，需在进一步完善准入门槛的筛选机制、分级管理机制以及阶段性淘汰机制的基础上，而后再做相关宣传工作，或许将更利用长期发展和成果验收。

物理组教研组组长唐政老师指出目前竞赛指导工作存在的瓶颈和目标冲突。如初中阶段物理学科不能开展竞赛培养，而高一阶段再开始培养竞赛人才已存在严重的滞后性，在竞赛成果验收方面也存在脱节性。此外，教师带队学生参加校外竞赛训练营也存在性价比较低等问题。

生物学教研组组长魏霞老师指出在校外竞赛训练营的模式下，学习负担重，课容量大，进度快，对我校学生来说大多难以适应。我校参赛学生为了跟上，有可能牺牲其他学科的课内学习时间，因此需引导学生理性考量各学科之间、课内与课外、竞赛与高考之间的利弊权衡，规避潜在隐患。

听取各组长的反馈后，陈慧主任和唐文副主任表示，接下来的重点工作将聚焦于继续完善相关奖励机制和管理制度的细化和优化。学校将继续优化竞赛带队教师的加分奖励机制、加强新师招收的针对性。对于学科之间可能存在的竞赛人才的竞争冲突，应优先以学生意愿和实际特长为权衡。各学科组做好新学年竞赛指导规划和相关工作的报批，并积极争取多向福州教育研究院输送优秀学生人才，对于可能需要调配的校外指导资源，学校方面也将大力协调对接工作，与学生和各学科老师齐力打造科技完中。