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2018-2019学年教学常规督导评估总结

福州金山中学2018-2019学年

教学常规督导评估总结

(一)督导听课

我校教育督导组自成立以来精心组织、认真开展听课活动。督导组听课由14位督导组成员组成,采用课前10分钟抽签定课的方式,听课既有真实性,也有随机性;即体现授课教师的真实水准,又展示课程的真实状况。

通过汇总分析督导听课情况,我校绝大多数教师教学态度端正、教学目的明确、教学方法得当,能够熟练地应用现代教育技术手段。教案设计科学,突出教学中的重难点,大部分教师有一定的挖掘教材与驾驭课堂的能力。课堂用语准确,发音标准。能全面贯彻和落实新课程理念,面向全体学生,以人为本,以学生为主。注重知识的迁移与拓展,注重与学生生活实际相联系。教学效果令人满意。

同时,我们也发现少数教师还存在一些问题和不足,如:

1.板书不合理

板书上很随意,没有规划,没有设计,想写在哪里就写在哪里;有些教师上课几乎无板书。

2.师生互动少

老师授课存在的“一言堂”、“满堂灌”现象,群问群答,没有单独提问;照本宣科,上课气氛较沉闷;上课缺乏激情,教学手段单一联系生活不够,影响了学生学习的积极性。

3.备课不充分

教学材料过多,没有精选,没有对材料深入分析;课堂教学容量较少;时间分配不合理,前松后紧;讲评题目没有针对学生的答题情况进行讲解;学生对教师的实验演示不关注、不参与、不感兴趣;教学缺乏条理,没有注意知识的内在联系等。

此外,个别教师存在上课声音偏小;实验课操作可见度较差;上课迟到等现象。

 (二)作业抽查

1.就总体来说,老师们大都能够按照本学科批改作业的要求,给学生留适量的作业,及时、认真批改作业。作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求。

2.大部分学生作业书写得比较认真。特别是八年级学生作业整洁、封面美观、保存完整。

3.布置情况:大部分班级的作业量适当 ,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了4篇并及时批改。作业量不同班级之间较为均衡。如八年级数学、物理

4.批改情况:

大部分教师批改作业认真,做到全批全改。有批改日期,有激励符号。尤其是对作文的批改,老师能按照学校批改作业的要求进行,正确使用批改符号,批语富有鼓励性,针对性,体现了教师对学生的关爱。

(三)学生评教

评教结果显示,学生对任课教师总体是满意的,对教师的教学给予充分的肯定,从学生评教满意率看,90分以上193人,90分以下5人,包括一个代课老师,这反映出学生对教师授课质量总体满意度较高。

评教统计数据看,学生主要对教师的师德师风、准时到班上课、使用现代信息技术手段等给予了较高的评价,满意率均在97%以上。此外对提问同学、学法指导、提醒讲话,做小动作同学,对学生提出问题的解答、综合评价等评价也较高。

 

 

  福州金山中学 教务处 

质量监控办

2019年6月