教学从云端到面授，衔接工作重心在哪里？复学后教学起点怎么确定？新学期“缩水”，如何保质保量完成教学任务？空间和时间的转变，如何帮助学生有效衔接？

复学后线上线下教学如何衔接？这是一个普遍又紧迫的问题。

5月13日下午，福州金山中学第43期主题为“基于数据 有效衔接”的“关注·分享”教师论坛在学术报告厅（一）举行，全体教师

参加，论坛由教科室陈慧副主任主持。

八年级数学集备组组长曾宇燕老师做了题为《基于数据线上线下教学衔接》的主题分享，她首先总结了线上教学的情况，接着重点介绍了如何在课前、课中、课后三个环节使用“洋葱数学”APP辅助教学。

 高一语文集备组长苏龑老师做了《挖掘优势资源 协同备课作战》的主题分享，从“诊断线上教学成果制定教学起点；融合线上线下教学进度和节奏，提高教学质量；调整策略，针对个体优化教学手段三个方面做了细致又中肯的分享。

两位教师代表的发言是学校全体教师在“停课不停教”期间线上教学各项工作的缩影。

“同上高楼，回首来时路”，三个月的线上教学，金山中学发挥教育信息化的优势，但努力从未停歇。学校从“线上起步早、技术基础好、教师理念新、课堂管理实、团队作战真”五个方面作了总结。

论坛上，教务处李小元主任最后作了总结，肯定了全体教师近三个月线上教学的努力及取得的有效成绩，指出学校较好完成“停课不停学”的任务，离不开教师的“实干、苦干、巧干”，分析了当前教学发展面临的新挑战与新机遇，并对复课后提出两条建议。精准复习要做到：有数据、有情境、有思路、有应用；精准辅导要做到：对象明确、年段配合、分类辅导、培优托底。

教育信息化2.0时代，线上教学和线下教学相融合是必然发展趋势。突如其来的疫情，给教育带来了巨大冲击，犹如一次“大考”。福州金山中学发挥积累多年的教育信息化优势，比较好地完成了“停课不停学”的任务，未来，我们也将进一步发挥信息技术在教学中的作用，进一步提升教师的在线教学水平，提升全教师的信息技术与学科教学深度融合的应用水平，引导教师从传统的教学方式走向现代化教学，推动翻转课堂、PBL教学法、混合式教学法等，把最前沿、最有价值的知识、技能、素质乃至价值观，传授给学生，不断提高课堂教学质量，从而推动教学改革。