根据《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》、《福建省教育厅关于印发福建省普通高中新课程实施方案的通知》（闽教基〔2020〕29号）、《福建省教育厅关于普通高中课程设置与管理的指导意见》（闽教基〔2020〕32号）、福建省教育厅《关于印发<福建省普通高中学业水平考试实施办法>和<福建省普通高中学生综合素质评价实施办法>的通知》（闽教基〔2020〕33号）等文件精神，在总结2006年高中课改经验的基础上，结合本校实际，制订福州金山中学高中新课程实施方案。

一、基本思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。牢固树立科学的教育理念，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、培养目标

普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育的任务是促进学生全需而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。是在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

普通高中阶段教育的培养目标是：

1.必须使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的强烈愿望。

3.具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有强烈的社会责任感。

4.具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。

5.具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。

6.正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有国际视野和参与国际交往的能力。

三、领导小组

组 长：校长

副组长：书记、副校长

成 员：三处一室主任、副主任、教研组长、高中年段长、家长代表

四、保障机制

1.成立工作组织机构

为了切实加强我校新课程实施的组织领导，确保课程实施顺利进行，学校成立以下工作组织机构：

（1）课程委员会

组 长：校长

副组长：分管副校长

组 员：课程专家、教务处主任、副主任、德育处主任、教研组长代表、家长代表、学生代表

学生选课指导小组

组 长：教务处分管副主任

副组长：德育处分管副主任

组 员：心理教师、职业生涯规划导师、班主任

（3）学分认定、仲裁小组

组 长：教务处主任

副组长：教务处分管副主任

组 员：教务员、高中段长、各学科集备组长

（4）学生综合素质评定领导小组

组 长：分管副校长

副组长：德育处主任、教务处分管副主任

成员：德育处副主任、信息中心主任、德育处干事、教务员

2.加强质量监控：

健全普通高中新课程实施监控体系，加强校督导室对新课程实施过程的管理和监督，对学校的课程设置和实施工作进行指导、监督，对教学质量作出评估，定期进行数据采集、科学测评与分析，及时发现和解决问题，并进行通报反馈。

3.加大经费投入的力度。

大力改善办学条件，完善以财政投入为主，其他渠道筹措经费为辅的普通高中投入保障机制，完善新课程实施相配套的设施设备和技术装备，加大课程教学改革、内涵提升经费投入力度。尽最大努力配齐配足各种设施、设备和物资，加大信息化建设力度，为高中课程实施创造足够的物质条件。

五、课程设置

（一）课程设置原则

1.思想性原则：课程设置要加强中国特色社会主义教育，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实社会主义核心价值观的基本内容和要求，有机融入美德教育、优秀传统教育等，充分体现中国特色。

2.时代性原则：课程设置应适应时代发展需要，精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。

3.多样性原则：课程设置应适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。

4.特色化原则：在严格执行国家课程方案和我省实施方案基础上，充分考虑学校“健·美”教育办学特色和办学条件、教育教学实际，因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供保障。

（二）课程内容与结构

1.课程主要内容

（1）基础必修型课程

学校基础型课程依据教育部《普通高中课程方案》（2017版2020年修订）分为必修课程、选择性必修课程和德育专题课程三类。

必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。设有思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、通用技术、信息技术、体育与健康、美术、音乐、综合实践活动、劳动等国家必修课程。

选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。设有思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、通用技术、信息技术、体育与健康、美术、音乐等国家选择性必修课程。

德育专题课程设有常规德育和专题德育两类，德育课程校本化，近年不断丰富提升《与美德同行》校本德育课程和学生品德（思政）教育课程。常规德育以班团活动课和升旗仪式为主，专题德育设有军训、社会实践、新生入学训练、成人教育、“三爱三节”教育、文明礼仪教育、感恩教育、爱国主义读书教育活动等。心理、职业生涯规划课程作为必选修课程纳入学校校本课程开设计划。

（2）研究创新型课程

研究型课程是以问题为起点，以研究为中心，充分发挥学生自主能力，强调团队合作，重视实践体验的一门课程。目前学校开设有研究性学习课程和科技创新课程。研究性学习课程是在教师的指导下，学生自主地运用研究性学习方式，获得和应用知识，发现和提出问题，探究和解决问题的学习活动，研究性学习课程作为必选修课程在高一、高二年级开设，课内每周1课时，实行走班教学；科技创新课程是在教师指导下，引导学生积极参加实践性、创新性较强的活动，如3D建模、创客陶艺制作、电子百拼比赛等，培养学生的搜索信息的能力、动手实践能力、团结协作的能力和不断创新的精神，科技创新课程作为校本课程在高一、高二年级开设，实行选课走班教学。

（3）拓展提高型课程（选修课程）

拓展型课程，含必修和选择性必修基础上开设的学科拓展、提高类课程和学校立足于校内外课程资源、结合学生发展需要自主开发，经凝炼和提升的学校课程，是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开发性的课程。我校的拓展型课程分为基础夯实课程，品质奠基课程、能力培养课程、活动体验课程四大主题。拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。

（4）特色发展型课程

“健·美”是我校的办学特色。根据学生多样化需求，当地社会、经济、文化发展需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置。截止2020年9月，总共开发89门健美系列校本课程。

①“寻美鉴赏”课程系列

《寻美福州》《电影艺术欣赏》《“漫步”福州传统文化》《〈红楼梦〉主要人物探究》《历史电影赏析》《T台走秀》《唱歌学英语》《电影音乐鉴赏》《光影世界美丽人生》《流行音乐鉴赏》《闽都风物》《生活大爆炸》《生命，因阅读而美丽》《诗人诗史诗情》《外国文学作品欣赏》《戏剧表演》《享•摄影》《英美影视赏析》《英文电影赏析》《与你读诗》《走遍不列颠》《走遍欧洲》《走进福建传统建筑》。

②“立美育德”课程系列

《与美德同行》《土与火的艺术-陶艺》《风情闽都》《福州古建筑》《关注食品安全》《关注台湾》《经典诵读〈道德经〉》《你不可不知的十大思想家》《说文解字》《我们身边的法律小知识》《中华文化之旅》。

③“健身健心”课程系列

《舞动青春啦啦操》《健美操》《耐力跑》《乒乓球》《认识心理，认识自己》《三人篮球》《有氧健身》《羽毛球》《足球运动》《行进打击乐》《绘画》《素描静物》《扎染与工艺》《书法之美》。

④“健智激趣”课程系列

《〈名侦探柯南〉中的化学》《初高中语文知识衔接》《创客工坊——3D建模》《发酵中的生物学》《高中数学思维方法指导》《行星地球》《家常菜肴的烹饪》《简易电子制作》《诺贝尔奖百年史话》《趣味生物探秘》《日语入门课程》《生活中的数学》《数学发展史》《数学趣谈》《数学文化漫谈》《数学与生活》《玩转数学》《围棋入门》《五子棋入门》《新概念英语》《英语与翻译》《有趣的哲学》《中西传统节日文化差异》《数学实用的问题》《淡水台钓入门》《科学思维常识》《英文电影配音》。

⑤“创新发展”课程系列

《物理与生活》《建筑及其设计》《生活中的地理》《生活中的哲学》《实验化学》《实验化学2》《实验看地理》《物理原理在生活中的应用》《永不停歇的疫战——人类与传染病斗争》《创客空间——陶艺》《3D模型创意设计与制作》《Flash动画制作》《电子百拼》《速度达人》。

2.课程实施三年规划（2020级）

全年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日）11周。每周课时总量35课时，每课时45分钟。结合我校实际具体模块设置三年规划如下：

3.课程安排与学分配置

参照国家课时问题安排，根据学校、学生实际，课程安排与学分配置如下。

2. 高一年级课程、周课时与学分配置安排表

   学科		上学期（学分/周课时）		下学期（学分/周课时）		学分
   		第1学段	第2学段	第3学段	第4学段
   语文		2/5	2/4	2/4	2/4	8
   数学		2/5	2/5	2/4	2/4	8
   英语		1.5/4	1.5/4	1.5/5	1.5/5	6
   物理		2/2		2/2		4
   化学		2/2		2/2		4
   生物		2/2		2/2		4
   历史		2/2		2/2		4
   地理		2/2		2/2		4
   政治		2/2		2/2		4
   体育		必修：体能、健康教育，选项：啦啦操、足球、羽毛球、篮球等必修选学模块   2/2				4
   音乐		音乐鉴赏、舞蹈和演奏等走班学习 1/1		音乐鉴赏、舞蹈和演奏等走班学习 1/1		2
   美术		美术鉴赏 1/1		绘画、工艺、书法等走班学习 1/1		2
   技术	信息技术			1/1		1
   	通用技术
   综合实践	研究性 学习	一学年一个课题，每周一课时进行课内指导 3/2				3
   	社会实践	军训、党团活动、社会调查				1
   劳动	劳动	职业技术基础1/1		技术与职业探索1/1		2
   	志愿服务	志愿服务不少于20小时				1
   选修	学科拓展	英语衔接 1/1		数学衔接 1/1		2
   	校本选修	2/2		2/2		4
   周课时总数		35	35	35	35
   学年学分		68分（其中必修62分，选修6分）

3. 高二年级课程、周课时与学分配置安排表

• 学科		上学期（学分/周课时）		下学期（学分/周课时）		学分
  		第5学段	第6学段	第7学段	第8学段
  语文		2/4	2/4	2/4	0	6
  数学		2/4	2/4	2/5	0	6
  英语		2/4	2/4	2/5	2/4	8
  物理		选考物理 4/4 非选考物理 2/2		选考物理 4/4		2或8
  化学		选考2/3		选考4/4		6
  生物		选考2/3		选考4/4		6
  历史		选考历史 3/4 非选考历史 2/2		选考历史 3/4		2或6
  地理		选考2/3		选考4/4		6
  政治		选考政治 4/4 非选政治 2/4		选考政治 4/4 非选政治 2/4		4或8
  体育		健康教育必修 啦啦操、足球、羽毛球、篮球等必修选学模块    2/2				4
  音乐				选择性必修  2/2		2
  美术				绘画、工艺、书法等走班学习 1/1		1
  技术	信息技术	2				2
  	通用技术	必修一 1/1		必修一、二 2/2		3
  综合实践	研究性 学习	一学年一个课题，每周一课时进行课内指导 3/2				3
  	社会实践	社会实践、党团活动				1
  劳动	劳动	创造力开发与技术发明				1
  	志愿服务	志愿服务不少于20小时				1
  选修	学科拓展	历史选修 2/2		数学提高 1/1		3
  	校本选修	2		2		4
  周课时总数		35	35	35	35
  学年学分		至少65分（其中必修20分，选修7分，选择性必修根据选科情况得分）

（3）高三年级课程、周课时与学分配置安排表

• 学科		上学期（学分/周课时）		下学期（学分/周课时）		学分
  		第9学段	第10学段	第11学段	第12学段
  语文		2/5				2
  数学		2/6				2
  英语		2/6				2
  物理化学生物
  历史地理政治
  体育		健康教育必修 啦啦操、足球、羽毛球、篮球等必修选学模块    4/2 选择性必修 2/1				6
  音乐		音乐鉴赏、舞蹈和演奏等走班学习 1/1				1
  美术
  技术
  综合实践	研究性 学习
  	社会实践
  劳动	劳动实践	现代家政技术				1
  	志愿服务
  选修	学科拓展
  	校本选修
  周课时总数		35	35	35	35
  学年学分		14分（其中必修6分，选择性必修2分，选修6分）

4.课程说明：

从上表可见，必修学分三年完成88学分。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，选择性必修依据组合≥42学分，应修满所选科目选择性必修38学分，余下的不少于 4学分由学生选择其他部分学科内容修习，鼓励学生选择体育、艺术相关模块修习，对未选择思想政治科目选择性考试的学生要求至少选学2个学分的思想政治选择性必修课程模块修习。选修19学分（超过国家和省课程方案规定的14学分），其中由学生自主选择“健·美”教育系列校本课程的有8学分；在必修和选择性必修基础上设计的学科拓展、提高类课程有11分学分。三年总学分至少147分，超过国家和省课程方案规定的毕业学分要求（最低144学分）。

艺术必修内容 6学分，其中音乐必修3学分，美术必修3学分。音乐提供音乐鉴赏、舞蹈和演奏等模块，由学生选课进行走班学习。美术在修完必修模块美术鉴赏后，提供绘画、设计、工艺等模块由学生选课进行走班学习。

体育与健康的必修内容12学分，包括必修必学2个学分（体能和健康教育）和必修选学10个学分（6个运动技能系列），其中体能模块安排在高一学年，健康教育模块分散在三个学年进行；高中三年必须持续开设必修选学足球、篮球、羽毛球、乒乓球、啦啦操、健美操、武术等模块供学生选择。高三安排2学分的体育选择性必修，满足学生获取选择性必修学分。

综合实践活动共8学分，包括研究性学习和社会实践。研究性学习6学分，在高一、高二年级开设，以开展跨学科研究为主，1个学年完成1个课题，其中4学分安排在课内进行，确保每周1个课时，其余2学分安排在课外进行。社会实践1学年1学分，包括党团活动、军训和社会实践等。

劳动共6学分，在高中三学年持续开设，平均每周不少于1课时。其中志愿服务 2学分，安排在课外时间进行，三年不少于40小时，以集体劳动为主，或职业体验和志愿者服务等。

5.毕业要求：

学生毕业资格由学校根据上级有关规定认定，学生毕业证书由学校上报教育行政主管部门验印后发放。凡具有我省普通高中学籍的学生并具备以下条件者，可准予毕业：

（1）三年内学生综合素质评价相关记录正常，其中劳动素养学段综合评价结果、《国家学生体质健康标准》测试综合得分应达到合格以上。

（2）学生三年内总学分达到144学分以上，其中必修课程88学分，选择性必修课程不低于42学分，选修选课（校本课程）不低于14学分。

（3）学生参加并通过省级规定的学业水平合格性考试。

六、课程实施策略

课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。

1.选用根据国家课程标准编写的，适合我校教师和学生特点的教材；科学合理地使用教材，充分挖掘教材的资源优势，使之成为适合学生学习方式的学习内容；不断开发和拓展课程资源，为教师提供更多的典型案例、辅助资料。在教材的使用过程中，对其适用性不断进行评析，为其进一步完善提供依据。

2.加强教师培训，培养造就一支基本素质优良，能适应未来社会需求，能促进学生发展的教师队伍；一支由学校行政领导、教育科学研究室人员、与教师三结合的教育整体改革骨干队伍。

3.建立以校为本的教学研究制度，要求教师结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在课程的实施过程中不断提高专业水平。

4.创设与《基础教育课程改革纲要（试行）》相适应的、适合我校教师与学生实际的课堂教学模式，逐步转变学生的学习状态，使学生的学习在基于主体的、积极的、自信的、主动探索的、集体合作的基础上，获得终身有用的知识。

5.学校要根据课程发展规划，积极创造条件，逐步开设丰富多样的高质量选修课程，努力办出特色。

6.课程实施过程应有利于学生自主选择课程并能够及时调整，形成个性化的课程修习计划。

7.学校充分利用教师、场地、设备等资源，学校网络资源、图书馆、实验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆都要面向教师、学生开放。

七、课程管理

学校把观念的转变作为课程发展的先决条件，组织教师认真学习新课程方案的有关文件，并多次聘请专家讲座辅导。使教师牢固树立素质教育观念，理解新课程理念的人才观、基础观、质量观和育人方式观，为课程改革发展工作奠定良好的思想基础。同时注意处理好长远与眼前、局部与全局、继承与发展、借鉴与创新的关系，强化科学意识和规范意识，创造性地开展各项工作。

学校鼓励教师努力实现优化教学观念，变教师主宰学生为教师适应学生；优化教学环境，变强制、封闭为民主、开放；优化教学过程，变教师传授知识为学生主动参与学习；优化方法，变灌输式为启发式、探讨式；优化教学手段，变传统的单一媒体为多媒体辅助教学，以五个“优化”保证课程既定目标的实现。

学校将抓住机遇，大力采取和推广现代教育技术，促进教师在运用现代教育技术中进一步转变教育观念，使学生在科技氛围中提高科技素养。

学校课程委员会，及时收集、反馈学生、教师等各方面人员对学校课程实施的意见和建议并进行讨论研究。通过对学校课程方案的执行情况和课程实施中的问题进行分析评估，及时进行课程内容调整，改进课程和教学的管理，形成教材不断革新的机制，使课程成为一个开放、动态、可持续发展的系统。

                                                                                                                                                                                                                2020年9月1日