地理学科

11月30日上午，围绕市级教学开放周“践行‘教-学-评一致性’优化课堂学习评价”的主题，地理组开设了2节公开课。

李小元老师在八年（2）班开设了《交通运输》一课。本课符合新课标理念，融合新旧课标的教学内容，落实了立德树人的核心素养。

李小元老师在课堂中通过创设情境，引导学生思考京新高速公路修建的困难和意义，引导学生学习我国交通运输线的分布特征、主要铁路干线的分布和交通线发展对人们生产生活的影响；在带领学生解决问题的过程中，引领学生深度学习，将学科教学与信息技术有机融合，践行地理实践力培养探究，从而实现了学科素养的内化和体系化。

吴绮霏老师在高一（5）班开设了一节信息技术融合的探究课《喀斯特地貌》，本节课紧扣课标，引导学生利用平板探究喀斯特地貌的地貌特征及形成原因，讨论当地的可持续发展措施，进而对我国在西南地区的脱贫攻坚工程建设有了更加深刻的认同和体会。

本节课的设计有效培养了学生自主学习探究能力，提升了学生的学科核心素养。

省教学名师、特级教师李文老师，福州市学科带头人、福州第十六中学校长林硕对开课老师作了精彩点评。

本次地理学科的公开示范活动也是福州市初中地理和高一地理岗位培训。福建师范大学地理科学学院研究生和本科实习队，闽江学院地理和海洋学院大三师生到校听课。

历史学科

11月30日上午，历史学科组开设了2节市级公开课。

吴榕樱老师在高二（9）班开设了题为《中国历史上的民族关系与边疆治理》教学研讨课。本课在大单元主题教学视角下，重构教材，以铸牢中华民族共同体的意识为教学立意，跨越中国古代、近代、当代三个时段。在“教学评一致性优化课堂学习评价”理念下，提炼出教学目标和学习目标，并将评价目标贯彻到三个学习任务环节，保证长时段学习下学生的学习效果。本节课还吸引了来自福清海口中学的老师和福建师范大学学科教学的研究生参加听评课活动。

福州教育研究院教研员杨琦蕙对本节课进行了点评。指出这是一节对跨学科教学以及大单元教学的一次有益探索，为如何处理好必修与选修教材提供了探索的方向。同时在课程环节设计上突出家国情怀素养的落地，选择学生熟悉的如“胡焕庸线”“闽宁村”本校严晶晶老师、赖淑梅老师支教宁夏等生动例子，让学生沉浸式体验中感悟铸牢中华民族共同体意识的五个认同。

张京丰老师在九年（3）班开设了《美国内战》一课，课堂思路清晰，围绕“南北背道而驰”“知人心有向背”“回望美国内战”三个部分展开。在教学设计中紧跟教研前沿，充分利用学历案，留给学生充足的时间进行自主学习。以照片《被鞭打的脊背》穿针引线，拉近历史距离，吸引学生学习兴趣。通过引导学生设计美国内战大事年表、引入材料等多种方式，突破重难点，落地了历史的核心素养。在评价美国内战环节，采用辨析题的形式，鼓励学生发言，进行生生互评，有较强的方法指导意义。

福州市中学历史学科带头人、骨干教师，福州教育研究院历史学科研训中心组成员武献军老师对张京丰老师的课进行了精彩的点评。

武献军老师认为本节课紧扣课标，制定课程目标，紧扣课程目标，精选材料，利用教学评，师生共同解析本课重难点，生成大单元概念，总体是一节精彩的历史课。初中组老师以及福建师范大学本科生参加了听评课。

思想政治

道德与法治学科

11月30日上午，政治组四位教师开设四节高质量的市级公开课，受到听课老师和专家的一致好评。

郑旺青在高一（1）班开设《充分发挥市场在资源配置中起决定作用》。郑老师以“奶茶店为什么会出现排队购买的盛况”为话题展开课堂讨论。通过教师设置的三个议题，课堂讨论层层递进；通过学生自主构建思维导图，培养学生科学思维；通过精心设计的学生自评和互评活动，培养学生的辩证思维和批判精神。

郑丽红老师在高二（9）班开设了一节《探索认识的奥妙》的学考复习课。本堂课以中国航天梦为主题，精心设计了追梦、圆梦、未来等几个环节，通过“说一说”、“做一做”两个活动，巧妙地解决了复习课中课程容量大的问题。“说一说”中多样化的学生自评、互评形式，培养了学生的批判质疑能力，充分体现了本次教学公开周“践行‘教-学-评一致性’优化课堂学习评价”的研讨主题。“做一做”中通过对典题的研磨，让学生在夯实基础知识的过程中，实现了答题意识和思维方式的提升。

叶其宏老师在七年（3）班开设《增强生命的韧性》。本课践行体验式教学，联系学生生活实践，学生积极参与情境体验，分享自己的真实情感，并在交流互动中认识到要增强生命的韧性，勇于战胜挫折。课堂上围绕“怎样增强生命的韧性？”的主议题，通过三个子议题环环相扣，设问合理有效，引发学生思考。

赵卫萍老师在八年（4）班开设《做负责任的人》一课。本课以“如何面对自愿选择的责任”作为第一个议题，启发学生认识评估承担责任的代价与回报，勇担责任。进而探究第二个议题“如何面对非自愿选择的责任”，引导学生改变面对责任的态度，尽心尽力地承担责任。最后展开第三个议题“承担责任不言代价与回报”，激发情感共鸣，进而培养学生良好的责任意识和奉献精神，提高履行责任的能力，做一个负责任的公民。三个议题条理清晰，相辅相成。在探究议题的过程中，赵卫萍老师善于激趣，关注生成，落实了学科的育人价值、核心素养，践行了“教-学-评一体化”的理念。

福州第十六中学、福州第十中学、福州华伦中学等兄弟学校的老师和福建师范大学的学生参与听评课。

福州教育研究院教研员张健老师在评课中充分肯定了郑旺青和郑丽红两位老师紧跟新课改理念，忠实于课标，忠实于新教材，很好地贯彻了“‘教-学-评一致性’优化课堂学习评价”研究主题，取得良好的效果。课堂教学环节层层递进，课后作业设计富有吸引力，在帮助学生掌握必备学科知识的同时，也落实了政治学科核心素养的养成。

福州教育研究院研训中心组成员、福州第十六中学黄继萍老师对叶其宏和赵卫萍老师的两节课也给予了充分的肯定。议题式的教学设计，从总议题到子议题层次分明、环环相扣。课堂教学过程具有计划性、时效性，知识构建具有科学性、逻辑性。师生有效互动，实现关注学科与关注学生的有机统一。

通用技术、信息技术

11月30日下午，通用技术与信息技术学科开设了2节市级公开课。

陈燕彬老师在高二（8）班开设了一节《材料的性能与应用》市级公开课，全市的通用技术学科老师参与了此次岗位培训。

陈燕彬老师执教的《材料的性能与应用》一课，深度融合信息技术，借助希沃学生平板引导学生自主探究学习，设计并实施技术试验。陈燕彬老师注重课堂评价，设置阶段性任务评价量表，以评促学，以学定教，落实了我校“教-学-评一致性”的教学理念，提高学生技术学科的素养。

在评课环节，福州教育研究院副院长黄建忠老师，福州市学科带头人、福州格致中学通用技术教研组组长徐敏老师分别对这节课进行了精彩的点评。黄建忠老师肯定了陈燕彬老师在本节课融入了当下教育改革所关注的几个内容，一是信息技术的融合，将希沃学生平板引入教学，支持学生的个性化学习；二是关注学生的需求，选择适当的载体，创设真实情境；三是充分体现教学评一致性，生生互评非常充分，是本节课的亮点。兄弟校的老师们也各抒己见，对本节课进行了深入的探讨。

曾艳老师在高二年级开设了《简单算法的编程实现》一课。本节课以循环结构的for语句和多分支语句为重点，编程解决生活实际问题为主线，培养学生的计算思维为目标。项目围绕学生感兴趣的“存钱计划”展开，从周、月存款到年存款，再到不同存期的利息计算，一步步引导学生设计算法并编程实现，课中学生对老师的程序和自己的程序进行量化评价并优化，基于“教-学-评一致性”的校本作业促进了教学目标的达成。

福州教育研究院林昉老师点评：“本节课基于项目式学习进行教学设计，激趣导入与学生评价老师的程序是两处亮点，学生能够通过画程、导学案完成预期的学习目标，计算思维在学习过程中得到有效提升”。福州第三中学黄晓燕老师、福州第八中学林荣辉老师对本节课提出了独道的见解，在评课中老师们对教学有了更深层次的思考。