2020年1月8日下午，在我校学术报告厅（一）举办了第四十二期以“以评促教  提质增效”为主题的“关注·分享”教师论坛，做了“新高考背景下教学诊断性评价方案”的专项解读，是我校在新高考背景下创新科学管理的实践探索。此次教师论坛由教科室陈德彭主任主持，俞勇校长、陈礼明正校级督导、郑璋书记、林强副校长等出席了此次论坛。

本次论坛由教务处蔡辉副主任进行基于我校校情的《新高考背景下教学诊断性评价方案》解读，此评价方案力求遵循全面性、个体性、发展性、公平性原则，关注学生个体发展，注重评价的过程性、发展性，主要从学生成绩质量监控跟踪、学科教师教学绩效评价、班主任教育教学绩效评价这三个层面展开教学诊断性评价。在学生成绩质量监控跟踪上，利用智学网提供的多维度细分评价的大数据基础上，探索新高考综合改革背景下在“赋分”、“百分比”等维度评价基础上，增加了“学科百分比分布”、“超均率”、“上线人数”、“进步人次”等评价新维度；在班级教学评价上，把评价视野从单纯的“总分平均分”评价转移到“总分超均率的变化”评价，强调关注过程性变化，旨在通过更为科学的教学评价诊断，实现精准教学，对症下药，使评价方案更加科学、精准、公平。

全面把握高考评价体系的总体特征，深入理解高考的核心功能，恰当使用高考评价体系，力求通过适合于本校校情的教学诊断评价的实行，落实立德树人的根本任务，发挥新高考背景下教学诊断性评价方案的价值判断和引领导向作用，以评促教，提质增效。