福州金山中学

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共研共析精以致远—2020-2021学年第一学期期中四校联考高一地理质量分析线上会议

 



2020年11月19日,2020-2021学年第一学期期中考福州十八中、福州十一中、闽江学院附中、福州金山中学四校联考高一地理质量分析线上会议召开。此次线上会议由福州金山中学高一地理集备组长陈诗老师主持。

 

四校的高一地理集备组长分别对此次联考情况进行了细致的分析

 

 

陈诗(福州金山中学):

本次地理期中考试内容覆盖地理必修第一册宇宙中的地球、地球上的大气两章,试卷最大的特点是,在真实新颖的情境中,突出考查地理主干知识和提取有效地理信息的能力,试题设问比较灵活,难度控制、试卷的信度和效度都比较理想。

从卷面得分情况来看,我校年段平均分64.74,基本达到预期。各班得分较为均衡,差异不大。答题情况来看,选择题部分,完成较差的是的题有如下:①第1题,得分率38.73%,始料未及,暴露出学生概念学习上的欠缺和常识的不足。②第14题,得分率27.32%,反映较多学生对大气受热过程的基本环节还是不能真正理解。③第20题,得分率39.52%,较多学生缺乏真正的思考,看到题目“阳光房”三个字,就直接选择光照,而没有关注题目中的海拔信息,不能想到“高寒”的区域特征,也忽略了题干中“改造”二字表示的是要挑出较差的条件。同时又对大气受热过程缺乏必备的敏感度,想当然地错选。这道题暴露出学生在审题获取有效信息、区域认知和逻辑思维等方面的短板。④第25题,得分率37.4%,丢分主要原因在于审题,问的是浅层地能的来源,不少学生不愿多想,直接就选了与地面有关的地面辐射。⑤第28题,39.26%,这个题组虽然是高考题,个别选项有做微调,但因为新教材加了大气垂直分层的内容,教材中也明确指出对流层的厚度会随空间时间发生变化,所以放在高一考也是合适的。28题难度在于读懂题目。根据题意,对流的强弱会影响积云云底的高度,一般在大尺度范围内比较挑出近地面最低温的时候即可。虽然运用大气受热过程推导日出前后最冷比较复杂,但学生在初中气温的日变化学过了。大题部分,完成最差的是第29题,得分率32.63%,学生暴露出的主要问题是:①行星生命形成和繁衍条件掌握不够熟练,不能结合具体情境灵活应用;②审题不认真,基于“电影设置情节”的合理性分析,而不是“电影背景设置”;③表达角度单一,尚不能多角度建构思考。

所以下学段教学改进措施有:①注重对学生地理有效信息提取能力、表达能力、逻辑推理能力的培养。②重视核心主干知识的学习,并尽可能地在创设各类情境,在情境中活学活用。③将课堂的主动权还给学生,发挥学生的主动性,可以通过全班做答,拍照上传、师生点评等方式,提高学生地理的口头和书面表达能力。④复习时,通过案例将基本原理、基本概念在课堂中当堂呈现、落实,努力提高学生的地理核心素养。同时加大对学生课后练习完成情况的关注,特别加大对基础薄弱学生学案完成情况的关注;加强对学生的个别化指导。

 

 

 

 

李琪(十八中):

卷子无论从题目结构设置还是试题难度安排都较为科学合理;试卷情境新颖,命卷值得肯定。平均分、及格率等指标均达预期。十八中成绩符合实际,分值呈正态分布。高频错误与其他三所学校基本一致,与11中横向比对,发现选择题7.16.17和24题得分差距大,说明学生灵活运用能力较差。对恒星的判断出错感到意外。太阳辐射影响无线电短波通信学生审题不认真。地震波的考查属于对知识的灵活应用,反映学生对主干知识了解不是很透彻。今后教学重点加强课后复习巩固和练习批改反馈。第31题改卷看出难度最大的在于对C—X为同一地层的原因说明,基本为“具有相同岩石”,同时改卷过程没有刻意抓学生不规范的字眼。总平均分为5.33,难度0.67,四校差异很小,全体区分度小。高考选科引导学生关注排名。因高考改革,学考也许会出现区分度的题,但复习仍需重基础。开放性试题和情境类问题是提升学生思维的重要渠道。

 

徐雯婷(福州第十一中学):

 

期中考试反映出学生以下不足:①地理素养有待提高,地理基本常识欠缺;②地理原理应用能力差,对原理的理解浮于表面,在真实情景下分析地理问题的能力欠缺;③学生解题习惯较差,审题不认真,甚至忽略材料所给信息;④自主复习能力差,第一章节内容简单但是失分率高。

教学存在的疑惑:新教材必修第一册拓宽了知识的广度,削弱了知识的难度。某些原理课本一笔带过,但学生在理解时出现困难,对于此类知识应该讲解到何种深度教师存在疑惑。

下阶段采取措施:①强调学习过程,培养良好习惯。严格落实课后作业完成情况,加强《优化设计》作业的落实和监督。培养学生自主订正、错题总结的能力,鼓励学生多提问。利用晚自习时间补差,密切关注期中考后进生的学习状态。②注重知识小结和单元测试的讲练,有效提高学习效果。利用第三节课前诵读时间完成基础巩固,批改后扫描至智学网,利用智学网关注学情动态。精选测试题,结合学生学情反馈,做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。③研究教材和教法,提升业务素质。加强集备组教师间的沟通和交流,明确每节课教学的深度,通过网络学习,同行交流,师生讨论等多渠道下功夫提升教师业务水平。

 

 

唐洁云(闽江学院附中):

本份试卷出题新颖,情境创设符合新高考方向,考察内容难易适中,达到预期。年段平均分63.47,年段最高分82,良好率19.13,优势学生,有地理潜力的人数不足,合格率73.77%。

存在问题:①学生缺乏深度思考,基础科普知识薄弱,反映在选择题第一题,综合题29题中。②学生审题能力不足,忽略题干中有效信息。

措施:①加强基本概念基本原理的理解,夯实基础;②加强学生对有效信息提取的能力;③强化地理整体性的思维方法训练,对所提供的各种信息进行多角度、多层次分析、归纳;④加强专项训练,特别是限时训练。